Dersin Dili:
İngilizce
Dersin Amacı:
Bu ders, 1. sınıf diş hekimliği öğrencilerine süt ve daimi dişlerin morfolojisi hakkında ayrıntılı bilgi vermeyi ve tam protezlerin yapım aşamalarını anlamalarını ve gerçekleştirmelerini sağlamayı amaçlamaktadır.
Dersin İçeriği:
Öğrencilerimizin hem teorik hem de uygulamalı çalışmalarla bilgi ve beceri kazanmalarına yardımcı olmak.
Dersin Öğretim Yöntemleri:
1: Anlatım, 2: Soru-Cevap, 3: Tartışma, 4: Örnek Olay 5: Uygulama
Dersin Ölçme Yöntemleri:
A: Test, B: Klinik Öncesi Laboratuvar Çalışması C: Ödev-Vaka çalışması D: Klinik performans formu E: OSCHE
Dikey Sekmeler
Dersin Öğrenme Çıktıları
| Öğrenme Çıktıları | Program Öğrenme Çıktıları | Öğretme Teknikleri | Değerlendirme Yöntemleri |
| Dersin sonunda öğrenci, | |||
| Süt ve daimi dişlerin numaralandırma sistemlerini tanımlar ve uygun sınıflandırma sistemini kullanır. |
PLO 1,PLO 9,
PLO 15 |
1,2,3,5 | A,B,C |
| Süt ve daimi dişlerin morfolojik yapılarını yakalayın |
PLO 1,PLO 9,
PLO 15 |
1,2,3,5 | A,B,C |
| Süt ve daimi dişlenmede oklüzyonu ve önemini açıklar. |
PLO 1,PLO 9,
PLO 15 |
1,2,3,5 | A,B,C |
| Tüm üst ve alt sağ, sol süt ve kalıcı dişleri ayrı ayrı tanımlayın |
PLO 1,PLO 9,
PLO 15 |
1,2,3,5 | A,B,C |
| Tam protezlerin laboratuvar aşamalarını açıklar |
PLO 1,PLO 9,
PLO 15 |
1,2,3,5 | A,B,C |
| Dişsiz çenelerdeki anatomik noktaları tanımlayın |
PLO 1,PLO 9,
PLO 15 |
1,2,3,5 | A,B,C |
| Dişsiz çenelerde bireysel tepsiler, akrilik taban plakaları, mum kenarları gerçekleştirin |
PLO 1,PLO 9,
PLO 15 |
1,2,3,5 | A,B,C |
| Tam protezlerde diş dizilimi kurallarını açıklar |
PLO 1,PLO 9,
PLO 15 |
1,2,3,5 | A,B,C |
| Artikülatörde montaj kalıplarını tanımlayın ve gerçekleştirin |
PLO 1,PLO 9,
PLO 15 |
1,2,3,5 | A,B,C |
| Tam protezlerin şişeleme prosedürünü açıklayın ve tam protezlerin polimerizasyon ve bitirme prosedürlerini gerçekleştirin. |
PLO 1,PLO 9,
PLO 15 |
1,2,3,5 | A,B,C |
Dersin Akışı
| DERS İÇERİĞİ (2. Dönem) | ||
| Hafta | Teorik Konular | Çalışma Materyalleri |
| 1 | Ders müfredatı ve hedeflerinin açıklanması; tam protezler hakkında genel düşünceler | Önerilen kaynaklar |
| 2 | Dişsiz çenelerde anatomik noktalar | Önerilen kaynaklar |
| 3 | Bireysel ölçü tepsileri | Önerilen kaynaklar |
| 4 | Destekleyici dokuların sınıflandırılması, 2. ölçülerin boksu ve alçı alınması | Önerilen kaynaklar |
| 5 | Taban plakaları ve balmumu jantları | Önerilen kaynaklar |
| 6 | Artikülatörler ve alçıların artikülatöre montajı | Önerilen kaynaklar |
| 7 |
Tam protezler için diş düzenlemeleri
Tam protezler için modelleme |
Önerilen kaynaklar |
| 8 | Balmumunun şişmesi ve çıkarılması | Önerilen kaynaklar |
| 9 | Akrilik ve polimerizasyon teslimi | Önerilen kaynaklar |
| 10 | Şişeden takma dişlerin çıkarılması; bitirme ve cilalama | Önerilen kaynaklar |
| 11 | Akrilik protezlerde Porozite Tipleri | Önerilen kaynaklar |
| 12 | Tam protezler hakkında genel düşünceler | Önerilen kaynaklar |
| 13 | Tam protezlerin onarımı | Önerilen kaynaklar |
| 14 | Tam protezlerin gözden geçirilmesi | Önerilen kaynaklar |
| DERS İÇERİĞİ (2. Dönem) | ||
| Hafta | Pratik Konular | Çalışma Malzemeleri |
| 1 | Laboratuar malzemelerinin açıklanması ve eksiksiz ile ilgili kurallar | Önerilen kaynaklar |
| 2 | Dişsiz döküm modelinde anatomik önemli noktaların çizilmesi | Önerilen kaynaklar |
| 3 | Bireysel ölçü tepsilerinin yapımı (üst) | Önerilen kaynaklar |
| 4 | Bireysel ölçü tepsilerinin yapımı (alt) | Önerilen kaynaklar |
| 5 | Taban plakalarının hazırlanması | Önerilen kaynaklar |
| 6 | Balmumu jantlarının hazırlanması | Önerilen kaynaklar |
| 7 | Kalıpların artikülatöre montajı | Önerilen kaynaklar |
| 8 | Tam protezler için diş düzenlemeleri (ön dişler) | Önerilen kaynaklar |
| 9 | Tam protezler için diş düzenlemeleri (arka dişler) | Önerilen kaynaklar |
| 10 | Balmumu gösteriminin şişelenmesi ve çıkarılması | Önerilen kaynaklar |
| 11 | Akrilik ve polimerizasyon gösteriminin teslimi | Önerilen kaynaklar |
| 12 | Tam protezler hakkında genel düşünceler | Önerilen kaynaklar |
| 13 | Şişeden takma dişlerin çıkarılması; bitirme ve cilalama gösterimi | Önerilen kaynaklar |
| 14 | Tam protezlerin onarımı gösterimi | Önerilen kaynaklar |
Kaynaklar
ÖNERİLEN KAYNAKLAR
| Ders Kitabı |
1. Hüsnü Yavuzyılmaz. Diş morfolojisi ve anatomisi. Gazi basımevi 2013
2. Kataoka -Yoshimi Nishimura .Diş şekli ve Shigeo formunun doğa morfoloji atlası, 2005 3. Senih Çalıkkocaoğlu, Pınar Kursoğlu, Nuray Çapa. Total Protezlerin Laboratuvar İşlemleri, 2007 4. Senih Çalıkkocaoğlu. Dişsiz hasta protetik tedavisi: Klasik tam protezler, 2010 5. Lamb, D. J. Komple protez protezlerinde problemler ve çözümler, 1993
|
| Ek Kaynaklar |
Materyal Paylaşımı
| MATERYAL PAYLAŞIMI | |
| BELGELER | ÇAĞDAŞ EDEBİYAT |
| ÖDEVLER | Ev ödevi olarak manuel uygulamalar |
| SINAVLAR | 3 Teorik ve pratik sınavlar |
Değerlendirme Sistemi
| DEĞERLENDİRME | ||
| DÖNEM İÇİ ÇALIŞMALAR | NUMARA | YÜZDE |
| Ara sınavlar: 2 x (teorik + pratik) | 2 | 50% |
| Quiz | ||
| Final: 1 x (teorik + pratik) | 1 | 50% |
| Toplam | ||
| FİNAL SINAVIN GENEL NOTA KATKILARI | ||
| DÖNEM İÇİ ÇALIŞMALARIN GENEL NOTA KATKILARI | ||
| Toplam | 100% | |
Dersin Program Çıktılarına Katkısı
| DERSİN PROGRAMA KATKILARI | |||||||
| No | Program Öğrenme Çıktıları | Katkı | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | ||||
| 1 | Yaşam boyu öğrenme anlayışını benimsemek, sürekli mesleki gelişim için gerekli planlama ve uygulamaları yapmak. | ||||||
| 2 | Hasta güvenliği ve klinik risk yönetimini göz önünde bulundurarak, uygulamada ekip çalışmasını planlamak ve yönetmek | ||||||
| 3 | Etik ilkeleri tüm hastalarda uygulamak ve etik sorunların çözümünde etik karar verme ilkelerini kullanmak. | ||||||
| 4 | Dişhekimliği personeli ve hastalarla etkili bir iletişimin sürdürülmesi. | ||||||
| 5 | Hasta bilgilerinin gizliliğine özen göstermek ve hasta kayıtlarını eksiksiz bir şekilde tutmak ve muhafaza etmek | ||||||
| 6 | Ağız ve diş hastalıklarının teşhisi için gerekli anamnez, muayene ve yardımcı tanı yöntemlerinin kullanılması ve hastanın genel sağlık durumu ile diş tedavilerinin planlanması arasındaki ilişkinin yorumlanması. | ||||||
| 7 | Tüm diş hekimliği uygulamalarında sağlığın korunması ve sürdürülmesini öncelik olarak alarak, tüm önleyici tedbirleri içeren kapsamlı bir tedavi planlaması yapmak. | ||||||
| 8 | Alternatif tedavi seçeneklerinin planlanması ve planların avantaj ve dezavantajları hakkında bilgi verilerek nihai tedavi planlaması konusunda hasta ile ortak karar alınması. | ||||||
| 9 | Temel tıp bilimlerini klinik bilimlerle bütünleştirmek ve bu bilgileri hastanın tüm işlemlerinde kullanmak. | X | |||||
| 10 | Hastanın ağız sağlığı risklerini göz önünde bulundurarak tedavi planlaması yapmak ve uzmanlık alanı dışındaki durumlarda uzmana sevk etmek | ||||||
| 11 | Hastanın ilk adım sağlık hizmetlerini psikomotor becerileri maksimum düzeyde ve kanıta dayalı diş hekimliği ilkelerini kullanarak gerçekleştirmek. | ||||||
| 12 | Pediatrik hastalarla zihinsel gelişim aşamaları dikkate alınarak iletişim kurulması ve davranışsal yönetimin sağlanması. | ||||||
| 13 | Özel gruplara odaklanan topluluk temelli programların planlanması, yürütülmesi ve değerlendirilmesi. | ||||||
| 14 | Ulusal sağlık politikalarının yeniden düzenlenmesi ve alanlarında gerekli önerilerde bulunmak. | ||||||
| 15 | Uluslararası literatürü takip etmek, yayınları eleştirel olarak değerlendirmek ve uygulama sırasında araştırma sonuçları ile kanıta dayalı diş hekimliği entegrasyonu. | X | |||||
AKTS İş Yükü Tablosu
| DERS İÇERİĞİNE GÖRE ÖĞRENCİ İŞ YÜKÜNE GÖRE AYRILAN AKTS | |||
| Aktivite | Miktar |
Süre (saat) |
Toplam iş yükü (saat) |
| Kurs Süresi (Sınav haftası dahil: 28x Toplam ders saati) |
14
14 |
11
9 |
154
126 |
| Sınıf dışı çalışma saatleri (Ön çalışma, uygulama) | 5 | 1 | 5 |
| Ara sınav | 4 | 2 | 8 |
| Evödevi | 4 | 1 | 4 |
| Final sınavı | 2 | 5 | 10 |
| Toplam İş Yükü | 307 | ||
| Toplam İş Yükü / 25 (saat) | 12,28 | ||
| Dersin AKTS Kredisi | 12 | ||